Wat is CreJA! 

In oorsprong is een creastage (de oude naam voor CreJA!) een onderdompeling voor studenten in de 4 muzische domeinen: beeld, drama, beweging en muziek (en eventueel multimedia).

Wat is er uniek aan de CreJA! bij Zin-d'erin(g)?

We willen hen op deze manier vertrouwen geven in hun eigen (expressie)mogelijkheden, en zich creatief leren uiten. Bijgevolg leren ze ook respect tonen voor creatieve uitingen van leeftijdgenoten, en ieders anders-zijn te benaderen.

In dit oorspronkelijke concept stond het muzische centraal. Hoewel hierbij sowieso ook aandacht gegeven wordt aan de groep als geheel en aan het proces dat elk individu doormaakt tijdens een creastage, merkten we doorheen de jaren dat de echte kracht van Zin-d’erin(g) erin bestaat om net deze aspecten centraal te stellen, en het muzische hiervoor als motor te gebruiken.

Zin-d’erin(g) focust op de persoonlijke ontwikkeling van de student, en van daaruit op het groepsproces. Dit doen we door expliciet gebruik te maken van muzische methodieken. Deze methodieken blijven muzisch even sterk als voorheen, maar krijgen als het ware een extra dimensie.

CreJA!  blijft expliciet gericht op het coachen van de studenten op terreinen waar zij zelf nood aan hebben. In die zin is CreJA!  meer dan ooit een “op maat” ervaring.
 

In de praktijk?

De opbouw van een CreJA! blijft grotendeels behouden: stevig opwarmen, het ervaringsgericht onderdompelen in de muzische domeinen, maar met meer ruimte om het proces te volgen, tijdens de muzische momenten, maar ook door middel van een aantal reflectiemomenten. Ook deze momenten worden op een creatieve manier ingevuld.

We werken nog steeds met een toonmoment als creatief hoogtepunt. De aanloop naar dit hoogtepunt wordt als een uniek proces beschouwd waar zeer veel aandacht aan besteed wordt.

Het product wordt met andere woorden ondergeschikt aan het proces.

 
Nog steeds CreJA! op maat

We vinden het belangrijk om niet zomaar een CreJA! aan te bieden. Op voorhand proberen we inzicht te krijgen in uw doelstellingen en zoeken we samen naar de juiste invalshoek.

We werken een programma uit waarbij we rekening houden met uw inhoudelijke en methodische accenten.
 
Mogelijke invalshoeken zijn:

• Communicatie: zowel verbaal (bvb feedback geven en krijgen) als nonverbaal, motiveren en inspireren
• Weerbaarheid: voor een groep (durven) staan, de aandacht trekken en/of opeisen, subassertiviteit, assertiviteit en agressiviteit
• Creatief denken: brainstormtechnieken, out of the box denken
• Improvisatie: accepteren, inspelen op onverwachte situaties

De CreJA! kan (als u dat wilt) in een thema gegoten worden. Dat thema kan dan in de loop van de stage als een rode draad naar voren komen: als kort momentje om even bij stil te staan voor het eten, als omkadering van het festival, als decoratie, ...
 
Een driedaagse module is de standaard, maar afwijkingen hiervan zijn mogelijk. Per keer ontvangen wij 20 tot 120 leerlingen, die in verschillende kleinere groepen werken.
 
Onze CreJA! zijn een initiatief voor studenten vanaf 18 jaar: het (pedagogisch of artistiek) hoger onderwijs, dus. Voor scholieren uit het secundair onderwijs zijn er geen CreJA! mogelijk, maar bieden we wel creatieve bezinningen aan.
 
De werkvormen zijn op maat van elke student, zonder dat hij of zij onwaarschijnlijk creatief hoeft te zijn. De methodieken zijn eenvoudig en bruikbaar, en ze kunnen teruggekoppeld worden naar de 'praktijk' van de studierichting (lerarenopleiding, orthopedagogie, ...). Het zelf ervaren en beleven staat wel altijd centraal: door te leren genieten van creatief bezig zijn, worden de studenten enthousiaster en zelfzekerder.

"De begeleiders waren altijd heel enthousiast. En je zag dat ze het enorm graag deden. Toen ik dat zag, dacht ik: 'Zo wil ik ook worden.' En daar zal ik ook aan werken. In die drie jaar wil ik evolueren naar een leerkracht met een enorme passie voor het vak."
 
Wij verzorgen niet alleen de muzische workshops, maar we zorgen ook dat de omkadering (thema, materiaal, ...) en het praktisch verloop (maaltijden, doorschuifsysteem workshops, ...) in orde zijn. Een coördinator ter plaatse neemt zaken van technische, logistieke of pedagogische aard op zich. Vanzelfsprekend worden pedagogische afspraken in samenspraak met de school gemaakt.

Om de CreJA! helemaal af te stemmen op de specifieke opleiding en op uw eigen vragen en wensen als docent of verantwoordelijke, kunt u altijd contact met ons opnemen. Wij bekijken dan samen met u op welke manier een CreJA! het meeste opbrengt voor uw studenten.  

Zin-d’erin(g) begeleidt ook nog andere projecten die geschikt zijn voor het hoger onderwijs, zoals Confrontatietochten, Touwenparcours, bezinningen en teambuildingsdagen.