Zin-d'erin(g) heeft een ruim aanbod voor secundaire en hogescholen.

We groeperen onze initiatieven voor jongeren in volgende programma’s:

Onder Ego ma non troppo valt:
- klasvormende dag(en) met een verbale insteek
- klasvormende dag(en) met een actieve insteek
- creatieve dag(en)
- bezinning en verdieping
- sociaal-maatschappelijke vormingsdag(en)
- vorming rond toekomst en keuzes maken

De vormingen over relaties en/of seksualiteit vallen onder het programma Met Liefs.

Het programma Weerbaarheid gaat over eigen grenzen kennen en aangeven, assertief reageren op grensoverschrijdend gedrag, rekening houden met grenzen van anderen. Werken aan een positief zelfbeeld en een weerbare basishouding.

Bij Confrontatietochten gaan leerlingen de confrontatie aan met zichzelf, de anderen, de groep en de natuur, terwijl ze samen, letterlijk, op twee- of driedaagse tocht zijn.

Het Touwenparcours is op een unieke, uitdagende én ervaringsgerichte manier om te werken aan een groepsbevorderend proces. Metershoge palen, staalkabels, evenwichtsbalken, veiligheidshelmen en klimharnassen maken dit een onvergetelijk initiatief.

De CreJA! tenslotte, is een creatief programma expliciet voor het hoger onderwijs. We willen studenten doorheen de verschillende domeinen laten ondervinden welke uitdrukkingsvormen hen wel of minder liggen en hoe ze binnen alle domeinen durf en plezier kunnen ervaren. We laten studenten hierover reflecteren zodat ze zelf inzicht krijgen in hun creatief proces.

Waarom een één- of meerdaags programma en geen info-uur?

Kennisoverdracht leidt niet tot gedragsverandering! Tal van studies en ook onze eigen ervaring leren ons dat vorming interactief maken hier wel toe bijdraagt.

Zelfs als jongeren dingen kunnen zien of aanraken en het dus niet alleen om verbale kennisoverdracht gaat, blijft de informatiestroom meestal niet erg lang hangen. Je gedrag aanpassen aan een veranderd zicht op de realiteit vraagt namelijk niet alleen kennisoverdracht maar ook inzicht en oefening. En interactie vraagt nu eenmaal tijd!

Het gaat ook om het bespreekbaar maken van een zeker waardekader, zonder dat je daarvoor een bepaalde ethische visie naar voren schuift. Een relationeel en seksueel leven uitbouwen, gebeurt in een jungle van gevoelens, verlangens, verwachtingen, twijfels, culturele bepaaldheden, enzovoort. Om weerbaar te zijn moet je je eigen grenzen kennen, groepsdruk herkennen en er mee kunnen omgaan... Spanningen in de klas bespreken vraagt durf én veiligheid.

Dergelijke gesprekken voeren, vereist een zeker vertrouwen dat je niet kunstmatig oproept in een sessie van een uurtje. Zeker bij bepaalde doelgroepen is het belangrijk dat de begeleid(st)er aan de jongeren went en de jongeren aan hem of haar.

Daarom werken wij alleen met één- of meerdaagse programma’s. Dat is de enige manier om de impact van onze vorming te garanderen en de kwaliteit te bieden die wij vooropstellen.

In de woorden van een leerkracht:

“Onlangs hebben wij gebruik gemaakt van jullie begeleiders voor de groepsvormingsdag van al onze derde jaren. Ook dit keer (net zoals vorig schooljaar) was dat weer een zeer positieve ervaring! Er zijn al leerlingen bij de directie geweest om te melden dat de groepssfeer nu veel beter is… zij voelden zich daarvoor niet goed in de groep. Dit getuigt toch wel van een succeservaring, niet?”